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Die Kunst der Schulbegleitung - Systemisches Miteinander und miteinander im System
Werner Koepper
Verlag Vandenhoeck und Ruprecht, 2020
ISBN 9783647702940 , 176 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Title Page
4
Copyright
5
Table of Contents
6
Einstimmung
10
Einführung
12
Kapitel?1: Fünf Fälle, fünf Geschichten
15
Alicia liebt Rituale
15
Levin will alles richtig machen
18
Samir ist der King
23
Liam, der wütende Sammler
27
Murat möchte gerne dazugehören
28
Kapitel?2: Relevante Störungsbilder und andere Einflussfaktoren
32
ADHS/ADS
33
Affektive Dysregulation
35
Autismus-Spektrum-Störungen
37
Angststörung
40
Bindungsstörung
41
Depressionen
45
Trauma
45
Parentifizierung (oder auch Parentisierung)
47
Vernachlässigung
49
Spezialfall hochbegabte Problemschüler
50
Gewalt in der Familie
52
Wertekonflikte und Migrationshintergrund
54
Wenn das Zuhause krank macht
57
Kapitel?3: Systemtheorie als Navigationshilfe
59
Neues Denken für Schulbegleiter: Wir alle sind Teile von Systemen
59
Die Systemtheorie ist die Fortschreibung der Evolutionstheorie
60
Systemtheorie als Basis und Haltung für Schulbegleiter
61
Die Aufgabe des Schulbegleiters ist die Veränderung
62
Die Systemtheorie nach Luhmann
65
Die Systemtheorie in der Sozialen Arbeit
66
Die Systemtheorie – ein Erklärungsversuch
69
1. Der Mensch in der Systemtheorie
69
2. Was ist ein System, was eine Maschine?
70
3. Das Individuum in der Systemtheorie
71
4. Was ist Autopoiesis? Was meint Selbstreferenz?
74
5. Was ist Kommunikation?
77
6. Was sind Erwartungen und Erwartungserwartungen?
82
7. Was ist Beobachten?
82
8. Was ist Sinn?
83
9. Wie konstruieren sich soziale Systeme?
85
10. Ist der Schulbegleiter mit seinem Kind ein eigenes soziales Wertesystem?
87
11. Wie kann die Dynamik des Systems »Schulbegleiter-und-sein-Kind« helfen, das Kind zu entwickeln?
88
Fazit: Systemtheorie für Schulbegleiter
89
Kapitel?4: Von Beginn an miteinander
91
Besuch in einer Grundschule am Montagmorgen
91
Lehrerinnen und Schulbegleiterinnen: Miteinander auf Augenhöhe
93
Der Umgang mit den Eltern
101
Der Umgang mit Mitschülern und der Klasse
106
Das Schulbegleitungs-Kind: Zusammensein und Wir-Gefühl
111
Erwartungen sind okay, versteckte Bedingungen nicht
115
Kapitel?5: Konzepte entwerfen und umsetzen
117
Auf Lösungen schauen statt auf Probleme
117
Bausteine
121
Baustein 1: Das Zusammensein von Schulbegleiter und Kind
121
Baustein 2: Lernen
121
Baustein 3: Kreativität
124
Baustein 4: Vertrauen
125
Baustein 5: Gefühle
128
Baustein 6: Selbstwert
129
Baustein 7: Wir-Gefühl
130
Baustein 8: Selbstwirksamkeit
131
Baustein 9: Resilienz und Ressourcen
132
Baustein 10: Werte
135
Baustein 11: Klassenregeln und Rituale in der sozialen Gemeinschaft
141
Baustein 12: Regeln lernen
142
Baustein 13: Mache dein Kind glücklich(er)
143
Baustein 14: Lösungsorientierte Fragetechniken
145
Kapitel?6: Spezielle Strategien und Methoden
149
Belohnungssysteme und Token
149
Strategien für Rüpel, Rowdies und Rabauken
152
Strategien bei ADHS/ADS
159
Strategien bei Asperger-Syndrom/Autismus-Spektrum-Störungen
162
Strategien bei Trauma und Traumafolgestörungen
164
Kindeswohlgefährdung nach §?8a SGB VIII
167
Datenschutz beachten
168
Ausklang
169
Literatur
172
Autor und Mitautorin
177
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