Bullying - Mobbing bei Kindern und Jugendlichen

Cover

Inhalt

I Phänomen Bullying

1 Einleitung

1.1 Bullying – aktuell und brisant

1.2 Begriffsbestimmung

1.3 Nimmt Bullying zu?

1.4 Bullying – immer ein Problem der Schule?

1.5 Bullying – Konflikt oder Missbrauch?

2 Definitionen

2.1 Einleitung

2.2 Gängige Definitionen

2.3 Exkurs: Definition von Mobbing (am Arbeitsplatz)

2.4 Bullying-Handlungen

2.4.1 Einteilung der Bullying-Handlungen

2.5 Sonderfall Cyber-Bullying

2.5.1 Wo spielt sich Cyber-Bullying ab?

2.5.2 Wie sehen die Cyber-Attacken aus?

2.5.3 Aktuelle Untersuchungen

2.5.4 Besonderheiten bei Cyber-Bullying

2.6 Opfer ist immer ein einzelnes Kind

2.7 Die Täter-Opfer-Beziehung

2.8 Der Faktor Häufigkeit

2.9 Der Faktor Dauer

2.10 Kritik der zeitlichen Dimensionierung schwerer Bullying-Attacken

2.11 Traumatisierende Bullying-Attacken

2.12 Der Faktor gesundheitliche Beeinträchtigung

2.13 Eigene Definition von Bullying

2.14 Randbereiche der Definition

2.14.1 Sonderfall 1: Erwachsene als Täter

2.14.2 Sonderfall 2: Erwachsene als Opfer

3 Abgrenzung gegen andere Konfliktformen und Verhaltensweisen

3.1 Einleitung

3.2 Konflikte »auf Augenhöhe«

3.3 Zurückweisung ohne sonstige Bullying-Handlungen

3.4 Vereinzelte Bullying-Handlungen

3.5 Konflikte zwischen Gruppen

3.6 Necken

3.7 Toben und andere Spiele

3.8 Belästigen und Bedrängen

4 Verlauf

4.1 Einleitung

4.2 Phaseneinteilung bei Konflikten allgemein

4.3 Phasen des Bullyings

4.3.1 Phase der Anbahnung des Konflikts

4.3.2 Exkurs: Der Schmerz der Zurückweisung

4.3.3 Phase der Bullying-Handlungen

4.3.4 Phase der Einflussnahme von außen

4.3.5 Phase der Beendigung

5 Demografie

5.1 Einleitung

5.2 Häufigkeit

5.3 Geschlechterverteilung

5.3.1 Geschlechterverteilung bei Bullying insgesamt

5.3.2 Geschlechterverteilung bei direktem Bullying

5.3.3 Geschlechterverteilung bei indirektem Bullying

5.3.4 Geschlechterverteilung aus der Täter-Opfer-Perspektive

5.4 Altersverteilung

5.5 Häufigkeit, bezogen auf den Schultyp

II Dynamik und Hintergrund

6 Die Opfer

6.1 Einleitung

6.2 Es kann jeden treffen

6.3 Das passive Opfer

6.3.1 Bedeutung äußerer Merkmale

6.3.2 Charakteristika im Bereich der Körperlichkeit

6.3.3 Selbstsicht

6.3.4 Aspekte der Emotionalität

6.3.5 Besonderheiten im Sozialverhalten

6.3.6 Das Opfer im Teufelskreis des Bullyings

6.4 Das provozierende Opfer

6.4.1 Charakteristika

6.4.2 Die Dynamik des Bullying-Konflikts

6.5 Die Phasen der Viktimisierung

7 Die Täter

7.1 Einleitung

7.2 Die Motive der Täter

7.2.1 Das Ziel bei Mobbing (am Arbeitsplatz)

7.2.2 Ziele und Motive bei Bullying (unter Kindern und Jugendlichen)

7.3 Charakteristika der Täter

7.3.1 Bedeutung äußerer Merkmale

7.3.2 Charakteristika im Bereich der Körperlichkeit

7.3.3 Selbstsicht

7.3.4 Aspekte der Emotionalität

7.3.5 Besonderheiten im Sozialverhalten

7.3.6 Der Täter im Teufelskreis des Bullyings

7.4 Die Phasen der »Täter-Werdung«

7.5 Die Opfer-Täter

8 Das Umfeld

8.1 Einleitung

8.2 Die Mitschüler

8.2.1 Die Assistenten

8.2.2 Die Verstärker

8.2.3 Die »Raushalter«

8.2.4 Die Verteidiger

8.3 Die Lehrer

8.3.1 Kompetenz

8.3.2 Persönlichkeit

8.3.3 Soziale Fähigkeiten

8.4 Institution Schule

8.5 Eltern und Familie

8.5.1 Einleitung

8.5.2 Die Eltern der Opfer

8.5.3 Die Eltern der Täter

8.5.4 Risikoerhöhende Bedingungen innerhalb der Familie

9 Die Umwelt

9.1 Einleitung

9.2 Gewaltdarstellung in Medien

9.3 Kleine Tyrannen?

9.4 Wertewandel

9.5 Virtuelle Räume: der Cyberspace

10 Psychische Störungen als Risikofaktoren für Bullying

10.1 Einleitung

10.2 Risikofaktoren für den Opferstatus

10.2.1 Störungen der Aufmerksamkeit und der Interaktion (externalisierende Störungen)

10.2.2 Affektive Störungen (internalisierende Störungen)

10.2.3 Sonderfall autistisches Spektrum

10.3 Risikofaktoren für den Täterstatus

10.3.1 Störungen der Aufmerksamkeit und der Interaktion (externalisierende Störungen)

10.3.2 Affektive Störungen (internalisierende Störungen)

III Gesundheitliche und soziale Folgen

11 Psychische Folgestörungen

11.1 Einleitung

11.2 Psychische Folgestörungen bei Bullying-Opfern

11.3 Psychische Folgestörungen bei Bullying-Tätern

11.4 Beurteilung der Auftretenswahrscheinlichkeit bestimmter Störungsbilder der Gruppe F nach ICD-10

11.4.1 Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen (F10–19)

11.4.2 Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen (F20–29)

11.4.3 Affektive Störungen (F30–39)

11.4.4 Neurotische, Belastungs- und somatoforme Störungen (F40–48)

11.4.5 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen und Faktoren (F50–59)

11.4.6 Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen (F60–69)

11.4.7 Intelligenzstörung (F70–79)

11.4.8 Entwicklungsstörungen (F80–89)

11.4.9 Verhaltens- und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend (F90–98)

11.5 Fazit

12 Nichtmedizinische Folgen

12.1 Einleitung

12.2 Folgen für das Opfer

12.3 Folgen für den Täter

12.4 Folgen für die Klasse

12.5 Folgen für die Schule

12.6 Folgen für die Familie

12.7 Folgen für die Gesellschaft

12.8 Thema Amok: Gefahr durch Bullying-Opfer?

12.8.1 Erkennbare Auffälligkeiten bei schulischen Amokläufern

12.8.2 Die »innere Welt« schulischer Amokläufer

12.8.3 Amok und Bullying

IV Handlungsoptionen

13 Therapie der Bullying-assoziierten Störungen und Erkrankungen

13.1 Stand der Wissenschaft

13.1.1 Einleitung

13.1.2 Schulspezifische Anti-Bullying-Programme

13.1.3 Einzel- und gruppentherapeutische Maßnahmen

13.1.4 Beispielhafte spezifisch kognitiv-verhaltenstherapeutische Interventionen

13.1.5 Beispielhafte spezifisch systemische Interventionen

13.1.6 Beispielhafte spezifisch hypnotherapeutische Interventionen

13.2 Ambulante therapeutische, medikamentöse und stationäre Behandlungsoptionen

13.2.1 Einleitung

13.2.2 R@SPEGT – ein Therapiekonzept für Bullying-Opfer aus der Praxis

13.2.3 Andere ambulante psychotherapeutische Verfahren im Überblick

13.2.4 Medikamentöse Behandlung psychischer Bullying-assoziierter Störungen

13.2.5 Stationäre Behandlung als Folge von Bullying

13.3 Maßnahmen der Jugendhilfe

13.3.1 Einleitung

13.3.2 Ambulante Maßnahmen

13.3.3 Teilstationäre und stationäre Maßnahmen

13.4 Täter-bezogene therapeutische Interventionen

13.5 Täter-bezogene Veränderungen der Schulform

13.6 Fazit

14 Prävention und Intervention

14.1 Einleitung

14.2 Prävention auf der Individualebene

14.3 Prävention und Intervention auf der Klassenebene

14.3.1 Spezielle präventive Ansätze

14.3.2 Spezielle interventionelle Ansätze

14.4 Prävention und Intervention auf der Schulebene

14.4.1 Programme mit präventivem und interventionellem Ansatz

14.4.2 Programme mit präventivem Ansatz

14.4.3 Programme mit interventionellem Ansatz

14.5 Prävention auf den Ebenen des familiären Umfelds und der Erziehung

14.6 Prävention auf gesellschaftlicher Ebene

Anhang

15 Fragebogenerhebung zu Bullying

15.1 Einleitung

15.2 Ergebnisse

15.2.1 Rücklauf und demografische Daten

15.2.2 Psychiatrische Beschwerden

15.2.3 Zufriedenheit und Schulleistungen

15.2.4 Bewertung der Hilfsangebote und familiären Unterstützung

15.3 Interpretation der Befunde

15.3.1 Psychiatrische Beschwerden

15.3.2 Zufriedenheit und Schulleistungen

15.3.3 Bewertung der Hilfsangebote und familiären Unterstützung

Literatur

Allgemeine Internetadressen

Sachverzeichnis