Pädagogik im globalen postkolonialen Raum - Bildungspotenziale von Dekolonisierung und Emanzipation

Inhaltsverzeichnis

Danksagung

Dekoloniale Pädagogik, Bildung und Selbstorganisation. Ansätze aus den Migrationsgesellschaften Bolivien, Brasilien, Österreich und Deutschland im Dialog / Luzenir Caixeta, Thomas Guthmann, Claus Melter, Rubia Salgado (Herausgeber*innen Team)

Widerständige Praxen

Sie verwalten (nicht) unsere Träume / COMPA und maiz/das kollektiv

Und nun, Kolleg*innen, was tun? / Gergana Mineva und Rubia Salgado

„Den Wurm umarmen!“ – Zur Relation von Körper und Territorium im Bildungsprozess. Aus der pädagogischen Praxis von COMPA an Schulen / COMPA (Comunidad de Productores en Artes)

Massiver Rassismus und Diskriminierung in der Verwaltung von Bielefeld und skandalöses Gerichtsurteil. Pressemitteilung von „Entschieden gegen Rassismus und Diskriminierung“

Feministisch-Rassismuskritische Soziale Arbeit am Beispiel rassismuskritischer Mädchen*arbeit des Mädchentreff Bielefeld e. V. – eine Perspektive aus der Praxis heraus in die Praxis hinein / Yasmina Gandouz-Touati und Güler Arapi

Quilombola-Gemeinschaften im Bundesstaat Pernambuco: soziopolitische Dialoge im Aufbau einer emanzipatorischen Bildung / Luclécia C. M. Silva, Moisés Felix de Carvalho Neto und Adriana Fernanda Busso

Der Aufbau des Projekts Transcidadania (Transbürger*innenrechte) und der Kampf für eine emanzipatorische Bildung in Brasilien / Carla Cristina Garcia, Fabio Mariano da Silva und Marcelo Heler Sanchez – Forschungsgruppe Inanna (NIP-PUCSP)

Entwicklungen im Kampf der Landarbeiter_innen für die Schaffung eines ländlichen Bildungswesens in Brasilien / Maria Eleusa da Mota

„Flüchtlinge sind keine Babys“: Es braucht Solidarität und Räume statt alter Kleider. Ein Interview mit Rex Osa 2018

die mainstream minder_heiten kollektiver Straf-Kolonien/AfroFuturismus reMIX. Eine anarchische Spoken Word Performance zwischen Free Jazz, AfroBeat und Last Poets mit Lautbildern im Kontext der konkreten Poesie, Kunst und Menschenrechte / Michael Küppers-Adebisi

Historische Bezüge

Retrospektive der brasilianischen Educação Popular und sozialer Bewegungen anhand der Konstruktion kollektiver Subjekte / Maria da Gloria Marcondes Gohn

Intersektionale Rassismus-Kritik und Soziale Arbeit. Eine von W.E.B. Du Bois inspirierte Analyse / Claus Melter

„Nichts über uns ohne uns! Alles über uns ohne uns, ist gegen uns!“ Der Herero-Aktivist Israel Kaunatjike im Interview mit Claus Melter im Juni 2017

Warum erzählst du nicht? Eine historische Analyse antiziganistischer Erfahrungen von Sinti und Roma in den Jahren 1933 bis 1945, unter der Fragestellung: Welchen Einfluss hat Antiziganismus auf meine Familienbiografie? / Konstantin Bollmeyer

Flüchtlingssozialarbeit in Niedersachsen von den 1990er-Jahren bis 2017. Winfried Schulz-Kaempf im Interview mit Claus Melter 2018

Das goldene Zeitalter der indigenen Bildung. Hommage an die Gründung der Ayllu-Schule in Warisata am 2. August 1931 / Yvette Mejía Vera

Theoretische Annäherungen

Ch’ixinakax utxiwa: Eine Reflexion über dekolonisierende Praxen und Diskurse / Silvia Rivera Cusicanqui

Befreite Körper. Anmerkungen zur Dekolonisierung der Körper / COMPA (Comunidad de Productores en Artes)

Dekoloniale Pädagogiken der Bewegung Cultura Viva Comunitaria aus Lateinamerika – auf der Suche nach den Gründungsmythen von Abya Yala / Iara Machado

Die „Universität der Ignorant*innen“. Fragen von innen und aussen – aufgehoben in der Utopie einer gemeinsamen gegenhegemonialen Wissensproduktion / maiz

Angaben zu den Herausgeber*innen und den herausgebende Kollektiven

Angaben zu den Autor*innen

Angaben zu den Übersetzer*innen