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Kommunikations-Training - Bausteine zur Förderung grundlegender Sozialkompetenzen
Heinz Klippert
Verlag Beltz, 2018
ISBN 9783407631190 , 288 Seiten
14. Auflage
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
Inhaltsverzeichnis
6
Vorwort
10
Einleitung
13
I. Einführung ins anstehende Trainingsprogramm
20
1. Warum Kommunikationskompetenz wichtig ist
21
1.1 Anmerkungen zum Kompetenzbegriff
21
1.2 Präzisierung des Trainingsanspruchs
22
1.3 Wie Schüler/innen mündlich agieren
25
1.4 Alarmierende Befragungsergebnisse
27
1.5 Gesprächskompetenz als Bildungsziel
30
1.6 Sprechen hilft, die Gedanken zu klären
33
1.7 Zukunftsaufgabe »Schülerintegration«
34
1.8 Das 1x1 der Präsentationsprüfungen
35
1.9 Kommunikation in Beruf und Betrieb
36
1.10 Auch Lehrkräften nützt das Training
38
2. Grundlegendes zur praktischen Trainingsarbeit
40
2.1 Zentrale Kommunikationstechniken
40
2.2 Was die Schüler/innen lernen sollen
41
2.3 Ein bewährtes 6-Stufen-Programm
43
2.4 Einige Hinweise zur Trainerrolle
45
2.5 Das Instrument der Trainingsspirale
47
2.6 Besonderheiten in den Grundschulen
49
2.7 Zur Nutzung der Bausteine im Buch
51
2.8 Kommunikationspflege in den Fächern
52
2.9 Anregungen zur Rechenschaftslegung
54
2.10 Kommunikationstraining lohnt sich
56
3. Flankierende schulinterne Stützmaßnahmen
58
3.1 Institutionalisierung als Grundaxiom
58
3.2 Lehrerkooperation als Basisstrategie
61
3.3 Vom Nutzen der Teamfortbildung
64
3.4 Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung
66
3.5 Ein bewährtes Archivierungsraster
68
3.6 Neue Wege der Leistungsmessung
69
3.7 Schulleiter als Entwicklungshelfer
73
3.8 Vertrauensbildende Elternarbeit
74
II. Bausteine für die konkrete Kommunikationsschulung
76
1. Bausteine zur Sensibilisierung der Schüler/innen
77
1.1 Einführendes Trainingsbeispiel
77
1.2 Fragebogen ausfüllen und beraten
80
1.3 Mündliche Mitarbeit unter der Lupe
82
1.4 Warum das Sprechen wichtig ist
83
1.5 Sondierung alternativer Strategien
85
1.6 Meinungsbildung in Mischgruppen
86
1.7 Das Kleist-Plädoyer erschließen
87
1.8 Strukturierte Assoziationsrunde
89
1.9 Thesenzentrierte Reflexionsarbeit
90
1.10 Simulation von Gesprächsszenen
91
1.11 Problembezogenes Brainstorming
92
1.12 Visualisierung von Störfaktoren
94
1.13 Unterrichtsgespräche sondieren
95
1.14 Gesprächsprotokoll analysieren
96
1.15 Gesprächssoziogramm erstellen
97
1.16 Gefilmtes Gespräch reflektieren
98
1.17 Eine »Wunschliste« entwickeln
99
1.18 Einen Regelkatalog erarbeiten
100
1.19 Regelsalat in Ordnung bringen
101
1.20 Die Sicht der Betriebe sondieren
103
1.21 Bewerbungsgespräch simulieren
105
1.22 Für Kommunikation werben
107
2. Bausteine zur Förderung des angstfreien Sprechens
108
2.1 Einführendes Trainingsbeispiel
108
2.2 Nachdenken über Sprechangst
111
2.3 Fallbeispiel »Tina« bearbeiten
113
2.4 Persönliche Vorstellungsrunde
115
2.5 Den Mitschülern etwas vorlesen
116
2.6 Im Doppelkreis erzählen/berichten
118
2.7 Der Montagskreis als Sprechanlass
119
2.8 Tagesschau als Sprechgelegenheit
120
2.9 Gelegentlicher Wochenrückblick
121
2.10 Blitzlicht mit Besinnungsphase
122
2.11 Die eigene Stimmung ausdrücken
123
2.12 Einfache Geschichte nacherzählen
125
2.13 Vorbereitete Kinderwitze erzählen
126
2.14 Eine Fantasiegeschichte erzählen
128
2.15 Zu Assoziationsfotos frei berichten
130
2.16 Zu Assoziationsbegriffen erzählen
132
2.17 Impulssätze mündlich fortführen
133
2.18 Ein persönliches Erlebnis schildern
134
2.19 Brainstorming zu aktuellem Thema
135
2.20 Zugeloste Begriffe/Fragen erklären
136
2.21 Ein Lieblingsbuch präsentieren
137
2.22 Als Radioreporter berichten
138
3. Bausteine zur Förderung überzeugender Vorträge
139
3.1 Einführendes Trainingsbeispiel
139
3.2 Austausch von Vorerfahrungen
142
3.3 Selbstprogrammierung versuchen
143
3.4 Rhetorik-Bausteine erarbeiten
145
3.5 Zehn Vortragsregeln anwenden
149
3.6 Die Rede eines Profis analysieren
151
3.7 Zu Wahlthemen argumentieren
153
3.8 Fünf-Stufen-Argumentation üben
154
3.9 Rollengeschützt Argumentieren
156
3.10 Verständlich reden – aber wie?
157
3.11 Redeversuche in Kleingruppen
159
3.12 Ein fragwürdiger Kurzvortrag
160
3.13 Rede zum guten Vortrag halten
161
3.14 Textgestützten Vortrag halten
162
3.15 Freien Vortrag klären und halten
164
3.16 Für bestimmte Projekte werben
165
3.17 Andere überzeugend informieren
166
3.18 Eine berühmte Person vorstellen
167
3.19 Ansprache bzw. Laudatio halten
168
3.20 Plädoyer bzw. Anklage vortragen
169
3.21 Regelgebundenes Referat halten
171
4. Bausteine zur Förderung fundierter Präsentationen
172
4.1 Einführendes Trainingsbeispiel
172
4.2 Eine misslungene Präsentation
175
4.3 Präsentationsregeln abklären
176
4.4 Eine tolle Schülerpräsentation
178
4.5 Grundzüge der Visualisierung
180
4.6 Arbeiten mit dem Overheadprojektor
182
4.7 Mit PowerPoint präsentieren
184
4.8 Das 1x1 der Teampräsentation
186
4.9 Grundlegendes zum Feedback
187
4.10 Schüler als Präsentationsberater
188
4.11 Filmgestützte Verfahrensanalyse
189
4.12 Präsentieren bewerten – aber wie?
190
5. Bausteine zur Förderung des Miteinander-Redens
191
5.1 Einführendes Trainingsbeispiel
191
5.2 Eine Gesprächsszene reflektieren
194
5.3 Ein gestörtes Gespräch simulieren
195
5.4 Übung »Stille Post« durchführen
197
5.5 Redewendungen kritisch sondieren
198
5.6 Gesprächsprotokoll thematisieren
200
5.7 Einige Gesprächsregeln beraten
202
5.8 Elementare Melderegeln einüben
204
5.9 Reden und Zuhören im Doppelkreis
205
5.10 Kontrollierter Dialog in Tandems
206
5.11 Eine Kettengeschichte konstruieren
207
5.12 Interaktionsübung an der Pinnwand
208
5.13 Rätselhafte Botschaften erschließen
209
5.14 Gegenseitiges Abfragen in Tandems
210
5.15 Einen Gesprächspartner interviewen
211
5.16 Ein reglementiertes Kreisgespräch
212
5.17 Gesprächsrunde mit Regelwächter
213
5.18 Diskussion zu Bewerberauswahl
214
5.19 Einen Kettenbericht arrangieren
216
5.20 Schneeballmethode praktizieren
217
5.21 Gesprächsleiteraufgabe abklären
218
6. Einige komplexe Kommunikationsarrangements
220
6.1 Einführendes Trainingsbeispiel
220
6.2 Die Grundzüge des Rollenspiels
223
6.3 Die Grundzüge des Planspiels
224
6.4 Das 1x1 des Konferenzspiels
226
6.5 Grundlegendes zum Hearing
227
6.6 Grundlegendes zum Tribunal
229
6.7 Das Fishbowl-Arrangement
230
6.8 Das Talkshow-Arrangement
232
6.9 Die Pro- und Kontra-Debatte
233
6.10 Gruppenpuzzle mit Vorträgen
234
6.11 Mehrstufiges Stationengespräch
235
6.12 Strukturierte Klassenratssitzung
236
6.13 Eine fiktive Parlamentsdebatte
238
7. Tipps zur Gestaltung einer Trainingswoche
239
7.1 Schulorganisatorische Hinweise
239
7.2 Tipps zur Trainingsvorbereitung
241
7.3 Zum Aufbau der Trainingstage
243
Literaturverzeichnis
248