Gerontologie kompakt - Kurzlehrbuch für professionelle Pflege und Soziale Arbeit

Inhaltsverzeichnis

Geleitwort

Einleitung

1 Menschlich alt werden – Phänomen, Sinn und Freiheit des Alterns

1.1 Das Phänomen des Alterns

1.2 Der Sinn des Alterns

1.3 Die Herausforderung des Alterns

2 Nächstenliebe und professionelle Pflege

2.1 Christliche Wurzeln der Gesundheitsfu?rsorge

2.2 Ethik der Nächstenliebe: theologische Perspektive

2.2.1 Nächstenliebe und die Werke der Barmherzigkeit

2.2.2 Zwischen Pflicht und Gefu?hl

2.2.3 Zur theologischen Begru?ndung des Liebesgebotes im Christentum

2.3 Institutionalisierung der Nächstenliebe?

2.4 Nächstenliebe und „Care“

2.5 Fazit

2.6 Literatur

3 Mut zur gut begru?ndeten Entscheidung

3.1 Einfu?hrung

3.1.1 Zur Begriffsklärung

3.1.2 Universale moralische Prinzipien

3.2 Ebenen ethischen Handelns

3.3 Kommunikatives ethisches Handeln

3.4 Universale interkulturelle moralische Prinzipien

3.5 Reziprozität und kommunikative Ethik

3.6 Ethische Konflikte

3.6.1 Autonomie und Freiheit versus Sicherheit

3.6.2 Wahrheit versus Zufriedenheit

3.6.3 Subjektives Wohlbefinden versus Fu?rsorge

3.6.4 Worthalten versus Selbstsorge

3.6.5 Worthalten versus Gewissen

3.7 Debatten und Kontroversen

3.8 Fazit

3.9 Literatur

4 Pflegepolitik – Akteure und Handlungsfelder

4.1 Einfu?hrung

4.2 Begriffsbestimmung

4.3 Akteurskonstellationen

4.3.1 Makroebene

4.3.2 Mesoebene

4.3.3 Mikroebene

4.4 Handlungsfelder

4.4.1 Gesetzgebung

4.4.2 Beteiligung am Gesetzgebungsverfahren

4.4.3 Umsetzung von Rechtsvorschriften

4.4.4 Weiterentwicklung von Rechtsvorschriften

4.5 Fazit

4.6 Neue Akteure

4.7 Literatur

5 Erleben und Verhalten – die psychologische Perspektive

5.1 Einfu?hrung und Hintergrund

5.2 Das subjektive Erleben des Alterns

5.2.1 Subjektives Alter

5.2.2 Subjektives Wohlbefinden, Depressivität und Multimorbidität

5.3 Psychogerontologische Konzepte zu Verhalten/Erleben

5.3.1 Defizitmodell

5.3.2 Selektive Optimierung durch Kompensation (SOK)

5.3.3 Kompetenztheorie

5.3.4 Theorien der Intelligenzentwicklung

5.3.5 Sozioemotionale Selektivitätstheorie (Carstensen)

5.3.6 Gewahrwerden des Älterwerdens

5.4 Fazit

5.5 Literatur

6 Pflege und Versorgung – eine pflegewissenschaftliche Perspektive

6.1 Notwendigkeit eines theoretischen Pflegeverständnisses

6.2 Begru?ndung: Notwendigkeit einer Pflegetheorie

6.3 Langwierige Entwicklung einer Legaldefinition (SGB XI)

6.4 Professionelles Pflegehandeln: einige Grundbegriffe

6.5 Pflege von Menschen mit Demenz

6.6 Versprachlichung und Verschriftlichung von Pflege

6.7 Schlussbemerkungen

6.8 Literatur

7 Krankheit und Heilung – die medizinische Perspektive

7.1 Geriatrische Herangehensweise und Grundprinzipien

7.1.1 Altersdefinierte medizinische Fachdisziplinen

7.1.2 Kalendarisches versus biologisches Alter

7.1.3 Geriatrisches Basisassessment

7.1.4 Geriatrie im Krankenhaus

7.1.5 Die geriatrischen Syndrome

7.1.6 Literatur

7.2 Polypharmazie

7.2.1 Literatur

7.3 Demenz und Delir

7.3.1 Definition Demenz

7.3.1.1 Epidemiologie

7.3.1.2 Primäre und sekundäre Demenzsyndrome

7.3.1.3 Klinik

7.3.2 Delir

7.3.3 Diagnostik

7.3.4 Therapie

7.3.5 Psychosoziale Intervention

7.3.6 Literatur

7.4 Immobilität

7.4.1 Assessments zur Erfassung von Immobilität

7.4.2 Grund- und Folgeerkrankungen

7.4.2.1 Sturzneigung

7.4.2.2 Sarkopenie

7.4.2.3 Osteoporose

7.4.3 Therapieansätze

7.4.4 Literatur

7.5 Inkontinenz

7.5.1 Diagnostik

7.5.2 Therapie

7.5.3 Literatur

7.6 Instabilität und Frailty

7.6.1 Literatur

7.7 Mangelernährung

7.7.1 Bedeutung

7.7.2 Ursachen

7.7.3 Diagnostik

7.7.4 Therapieansätze

7.7.5 Ethische Aspekte

7.7.6 Literatur

8 Professionelle Soziale Altenarbeit

8.1 Einleitung

8.2 Gesellschaftliche Bedingungen Sozialer Altenarbeit

8.2.1 Demographischer Wandel

8.2.2 Wandel der Lebensformen

8.2.3 Wandel der Erwerbsbeteiligung von Frauen

8.3 Altersbilder in der Gesellschaft

8.4 Attraktivität der Sozialen Altenarbeit

8.4.1 Vorstellung von Alter in der Sozialen Altenarbeit

8.4.2 Abgrenzung und Professionalisierung Sozialer Altenarbeit

8.5 Ausblick

8.6 Literatur

9 Soziale Sicherung und soziale Ungleichheit – Grundriss der Morphologie der Sozialpolitik

9.1 Einleitung

9.2 Vorläufige Annäherung

9.2.1 Lebenslauf und Risiken

9.2.2 Sozialschutz und Daseinsvorsorge

9.2.3 Lebenslagen und Befähigung

9.2.4 Vulnerabilität und Menschenbildfragen

9.3 Sozialpolitik im System der Fakultäten

9.3.1 Soziale Wirklichkeit

9.3.2 Biologische Anthropologie und Evolutionsforschung

9.3.3 Medizin

9.3.4 Soziologie

9.3.5 Geschichtswissenschaft

9.3.6 Politikwissenschaft

9.3.7 Medienwissenschaft

9.3.8 Rechtswissenschaft

9.3.9 Wirtschaftswissenschaft

9.3.10 Psychologie

9.3.11 Kulturwissenschaft

9.3.12 Geographie

9.3.13 Ingenieurwissenschaft

9.3.14 Philosophie

9.3.15 Theologie und Religionswissenschaft

9.3.16 Ästhetik

9.3.17 Gerontologie als integrative Klammer?

9.3.18 Onto-anthropologische Synthese

9.4 Morphologie sozialer Politik

9.4.1 Epistemologie der Sozialpolitik

9.4.2 Anatomie der Sozialpolitik

9.4.3 Euklidische Geometrie

9.4.4 Hermeneutik der Sozialpolitik: Sinn und Funktion

9.5 Archäologie und Genealogie der Sozialpolitik

9.6 Kritische Theorie

9.7 Konklusionen

9.8 Literatur

10 Bildung und Lernen im höheren Lebensalter – geragogische Perspektiven

10.1 Einfu?hrung

10.2 Bildung und Alter – gesellschaftlicher Hintergrund

10.3 Perspektiven und geragogische Ansätze

10.3.1 Bildungsangebote im Alter – vielfältige Zielsetzungen

10.3.2 Gedächtnistraining im Alter

10.4 Häufigkeit von (Weiter-)Bildung im Alter

10.5 Geragogik als wissenschaftliche Disziplin

10.5.1 Spezifische geragogische Ansätze

10.6 Erfolgreiche Bildungsangebote fu?r ältere Menschen

10.7 Fazit

10.8 Literatur

11 Interventionen und Methoden aus Sicht der Pflege und Sozialen Arbeit

11.1 Einleitung

11.2 Soziale Altenarbeit – Versuch einer Standortbestimmung

11.2.1 Handlungskonzepte und Methoden

11.2.2 Interventionskonzepte auf der Mikroebene

11.2.2.1 Einzelfallbezogene Methoden

11.2.2.2 Beratung als Kernkompetenz in der Altenarbeit

11.2.3 Gruppen und sozialraumbezogene Methoden

11.3 Die Verbindung von Mikro-, Meso- und Makroebene

11.3.1 Voraussetzungen auf der Organisationsebene

11.3.2 Assessment und Hilfeplanung im Case Management

11.3.3 Fallabschluss und Evaluation

11.4 Interventionen und Methoden der Pflege

11.4.1 Pflegetheoretische Grundlagen

11.4.2 Pflegehandeln auf der Mikroebene

11.4.3 Der organisationale Fokus – die Mesoebene

11.4.4 Flächendeckende Versorgung – die Makroebene

11.5 Diskussion und Fazit

11.6 Literatur

12 Kritische Gerontologie

12.1 Entwicklung, Kritik und Implikationen

12.1.1 Entwicklung der Kritischen Gerontologie

12.1.2 Kritik und Implikationen

12.2 Ein empirisches Fallbeispiel

12.2.1 Paternalismus

12.2.2 Soziale Ungleichheiten

12.2.3 Altersstereotype

12.3 Pflege und Soziale Arbeit

12.3.1 Aktualität und Relevanz Kritischer Gerontologie

12.3.2 Bedeutung fu?r das professionelle Handeln

12.4 Vorschlag fu?r einen integrativen Bezugsrahmen

12.5 Literatur

13 LGBT – eine ganz normale Herausforderung fu?r die Pflege und Soziale Arbeit?

13.1 Aktueller Forschungsstand

13.2 Nicht-Heterosexualität

13.2.1 Definition und Ursachenforschung

13.2.2 Anteil an der Gesamtbevölkerung

13.2.3 Nicht-Heteronormativität in der westlichen Gesellschaft

13.2.3.1 Pathologisierung und Kriminalisierung

13.2.3.2 Stigmatisierung & Diskriminierung

13.2.3.3 Religion & Internalisierung

13.2.3.4 Minderheitenstress, Comingout & Stigmamanagement

13.3 Generation Stonewall – jung/alt und out

13.4 Bedarfsgerechte Pflegeeinrichtungen

13.5 Vielfältige Sexualitäten in Altenhilfeeinrichtungen

13.6 Schlussbetrachtung

13.7 Literatur

14 Palliative Pflege und Hospizarbeit – schon Mainstream?

14.1 Einfu?hrung

14.2 Moral und Ethik zur Orientierung

14.2.1 Hospizlich palliativ als Fundament

14.2.2 WHO-Definition mit erweitertem Blickwinkel

14.2.3 Das hospizlich palliative Versorgungskonzept

14.2.4 Netzwerkpartner: Ambulanter Hospizdienst und SAPV

14.3 Voraussetzungen einer Hospiz- und Palliativkultur

14.4 Unvereinbarkeit von Theorie und Praxis

14.4.1 Mikroebene

14.4.2 Mesoebene

14.4.3 Makroebene

14.5 Fazit und Ausblick

14.6 Literatur

15 Multiprofessionelle Versorgung erlernen

15.1 Herausforderung fu?r Gesundheits- und Nicht-Gesundheitsberufe

15.2 Qualifikation fu?r GSB und NGB

15.2.1 Multiprofessionelle Passungs-Kooperationen und „Programmgrenzen“

15.2.2 Common Ground fu?r alle Berufe

15.3 Hochschuldidaktische Grundzu?ge des multiprofessionellen Masterprogramms

15.4 Ein Blick der Studierenden

15.5 Fazit

15.6 Literatur

16 Abschlussgespräch zwischen Prof. Dr. Kricheldorff und Prof. Dr. Brandenburg

17 Stellungnahmen der mitwirkenden Studierenden

18 Nachwort

19 Ausblick

Autor/innenverzeichnis

Sachwortverzeichnis